​В Украине началась вступительная кампания в вузы

На места госзаказа можно подать 9 заявлений на 4 специальности. На контрактную форму количество заявлений НЕ ограничивается. По процедурным моментам следует не упускать из поля зрения критерии выбора учебного заведения.

По результатам исследования, проведенного CfK по заказу аналитического центра CEDOS, выявлено 5 основных мотивов, побуждающих молодых людей получать высшее образование. Наиболее распространенными являются следующие: «иметь в будущем возможность получить хорошую работу» (51%) и «получить профессиональные знания и навыки» (50%). Третьим по значимости стоит такой мотив как «личностное и интеллектуальное развитие» (38%). Почти треть респондентов (32%) ответили, что идут учиться, «чтобы получить диплом о высшем образовании». Для 8% основной мотив — настояние родителей. Не исключено, что упомянутые мотивы могут пересекаться и образовывать комбинации. Например, личностное и интеллектуальное развитие и настояние родителей. Особенно, когда последние платят за обучение. Точно так же, как и вполне совместимыми являются мотивы трудоустройства и персонального развития. В частности, когда речь идет о целенаправленном молодом человеке, который еще со школы демонстрирует высокие результаты обучения и без проблем поступает на бюджет, самостоятельно выбирая вуз.

Вместе с тем, успешное окончание учебного заведения далеко не всегда гарантирует трудоустройство. По данным Государственной службы статистики, в первом полугодии 2015 года уровень безработицы среди молодежи в возрасте 25 — 29 лет составил 11,6%. Среди лиц в возрасте 15 — 24 года этот показатель равнялся 21,3% и был более чем вдвое выше соответствующего показателя среди всех возрастных групп. И это проблема не только сугубо украинская. Так, по данным Бюро трудовой статистики США, примерно 1,35 миллионов молодых людей в возрасте от 25 лет и старше с дипломом бакалавра остаются безработными. Около 80% выпускников работают не по специальности

На что стоит обратить внимание, кроме престижности вуза? Прежде всего, следует иметь четкое видение, которое вы хотите предложить работодателю или своим клиентам (если планируете попробовать силы в предпринимательстве). Не исключено, что окажется так, что для этого вам не обязательно сразу после школы поступать в вуз. По данным консалтинговой компании Case Ukraine, стандартные «пакеты» образовательных программ высших учебных заведений уже не удовлетворяют насущные потребности рынка труда: работодателям сейчас нужны не просто инженеры, консультанты или финансовые аналитики — в дополнение все чаще в перечне вакантных должностей случаются новые названия «гибридных» профессий, такие как «интернет-маркетолог», «нано- медик», «web-дизайнер», «журналист-блогер», «знаток научной этики», «виртуальный юрист», «социальный работник социальных сетей» и другие. В вузах, по крайней мере в Украине, этому практически не учат, зато есть немало коммерческих экспресс-курсов, на которых можно овладеть хотя бы начальными навыками в этих сферах. А вот компании вроде Google и IBM ищут специалистов по глубинному машинному обучению и специалистов по анализу больших массивов данных (big data), которые умеют извлекать смысл из неструктурированной информации. В Украине этому учат только на факультете computer science Украинского католического университета, но там нет бюджетной формы обучения.

Если же по разным причинам Вам важно получить диплом государственного образца и вы ориентируетесь на бюджетные места в вузах, следует иметь перед глазами по крайней мере минимальный перечень критериев, призванных минимизировать риски потерять 5-6 лет жизни и увеличить шансы найти работу своей мечты или открыть собственное дело уже во время обучения:

1. Если вы ориентируетесь на технические и естественные специальности, вам стоит поинтересоваться, какова исследовательская база университета и насколько она доступна для студентов. Речь идет о техническом оснащении лабораторий и мастерских, возможности их использования в процессе обучения. Иногда случается так, что опыт пользования исследовательским оборудованием и тестирование на нем собственных гипотез становится более значимым, чем книжные знания.

2. Проводит ли университет собственные научные исследования и есть ли шанс для студента участвовать в них? Или участвуют ли преподаватели участие в серьезных научных проектах? С высокой вероятностью вы больше научитесь от тех, кто сам развивается как специалист и исследователь. Этот критерий важен не только для тех, кто планирует сделать карьеру ученого, но и для тех, кто планирует глубже разобраться в своем предмете, приобрести экспертность, сделать собственное открытие или изобретение.

3. Имеет ли университет программы стажировки среди социально ответственных работодателей (если это инновационные компании, то плюс в карму растет в прогрессии)? Или есть ли у учебного заведения практика заключения договоров о контрактно-целевой подготовке специалистов? Это значительно увеличивает шансы для студентов не только трудоустроиться, но и приобрести профессиональный опыт.

4. Поддерживает ли университет студенческое предпринимательство и имеет ли опыт коммерциализации собственных разработок? Это может проявляться через создание собственных бизнес-инкубаторов или в сотрудничестве с таким как, например, YEP.

5. Следует обращать внимание на уровень академической мобильности вузов, характер международного сотрудничества университетов: программы обмена, совместные учебные программы и тому подобное. Студенчество — это прекрасная пора воспользоваться преимуществами, которые предоставляются молодежи.

6. Уровень студенческого самоуправления. Если с этим в «универе» «по-взрослому», без декораций для красивой отчетности, то это, в дополнение к знаниям и профессиональной подготовке, еще предоставит возможности приобретения важных коммуникативных компетенций и навыков командной работы, которые непременно понадобятся на сегодняшнем рынке труда. Если же университетом управляют, как овощной базой, то от него следует держаться подальше, какими бы привлекательными ни были другие условия, если вы, конечно, не планируете стать директором базы.

7. Каков уровень академической добропорядочности в учебном заведении? Неуважение к результатам интеллектуальной собственности, практика использования для «сдачи» предметов, купленных дипломных работ является поводом держаться от такого вуза подальше.