Как адаптироваться к изменениям в образовании и получить от них удовольствие

Система образования постоянно меняется. Как учителям научиться принимать изменения, управлять ими и получать от этого удовольствие? Предлагаем лекцию от эксперта Украинского института будущего Николая Скибы, который посетил учебный хаб «Освитории».

Зачем нужны изменения?

Изменения — это единственная вещь, которая остается неизменной. Жизнь — ничто иное, как постоянная цепочка изменений. Это всегда движение, энергоинформационный обмен. Поэтому, чтобы принять изменения, следует понять, что это — абсолютно нормально и естественно.

Напротив — плохо, когда ничего не меняется. Любая система, что задумывается без изменений, «на века», испытывает упадок.

Изменения — везде. Наиболее драматическая перемена, произошедшая за последнее время с человечеством — увеличение численности населения Земли. Однако это малозаметно в разрезе одного поколения. Когда мы родились, мир уже был таким, то есть имел около 7 миллиардов жителей. И на протяжении нашей жизни вряд ли эта цифра возрастет на порядок. Но если смотреть динамику, то она сумасшедшая: еще в XIX веке на Земле жило всего около миллиарда человек.

Как изменения касаются образования?

С увеличением населения растет число людей, имеющих образование. К примеру, в 1820 году только 13% от 1 миллиарда человек имели хотя бы какое-то образование. А по последним оценкам, 83% с нынешних 7 миллиардов жителей Земли имеют образование. К тому же, половина из них — высшее.

То есть за относительно короткий промежуток времени образование стало, можно сказать, «гигиеническим минимумом» цивилизации. Это означает, что теперь это политически чувствительная тема.

Каждый политик пытается каким-то образом уделить этой теме внимание. То есть образование постоянно рискует попасть в ловушку конъюнктуры — в зависимости от того, кто именно принимает решение на политическом уровне.

В то же время возросло количество людей, которые способны мыслить независимо. Людей со сложившимся мировоззрением и запросом на индивидуальность.

Как изменения в образовании влияние на человечество?

Одно из следствий развития образования — развитие технологий. В прошлые эпохи миру нужны были специалисты, которым достаточно было прочитать инструкцию на конвейерном производстве и выполнить ее. То есть образование фактически выполняло функцию «приложения» к станкам.

Но впоследствии погоня технологического вооружения привела к тому, что технологии становились все лучше. Это было необходимо, чтобы обойти конкурентов, захватить большую часть рынка. Как следствие, возник совсем другой рынок, где ценят других специалистов. Миру больше не нужны «приложения» к технологиям. Он требует создателей технологий.

Что происходит с теми, кто отказывается принимать изменения?

Конечно, во все времена были люди, которые пытались игнорировать изменения. Яркий пример — компания Kodak. Она известна всем, кто застал пленочные фотоаппараты. Инженер этой компании был первым, кто придумал цифровую камеру. Первым, кто понял, что носителем снимка может быть не только пленка, но и цифровой носитель.

Инженер пришел к руководству компании, рассказал о своем изобретении и объяснил, что изменения дадут выход на совершенно новый рынок и, соответственно, новый уровень прибыли. Однако руководители отказались принимать изменения. Что было дальше? В 2013 году Kodak закончила процедуру банкротства.

А тем временем Apple просто объединила в своих смартфонах изобретения, которые уже были известны. Например, технология цифровой камеры была придумана в 70-е годы прошлого века, а стекло, которое позволяет переводить ощупь в сигнал, — в 60-е.

К чему должен готовить образование?

Образование — это подготовка к рынку труда. В предыдущие десятилетия он касался преимущественно работы в корпоративном секторе. То есть, когда молодой специалист приходил в какой-то коллектив, то, даже если ничего не умел, мог научиться в среде. Поэтому корпоративный сектор исправлял недостатки образования.

Однако в мире нарастает динамика удаленной работы.

Молодые люди, обучающиеся сейчас, попадут в среду, где огрехи образования исправить никто не сможет.

Это означает, что теперь образование прежде всего должно готовить к самоорганизации и самоконтролю. И не только к работе, но и к ситуации, когда можно жить без постоянной занятости. Ведь мир движется к тому, что роботы постепенно замещают большинство рабочих мест.

Можно ли управлять изменениями?

Будущее невозможно предсказать, но его можно создать. Когда человек решается создавать будущее, он становится лидером изменений.

Такие примеры в образовании есть и в Украине.

Например, Паул Пшеничка — победитель национальной премии Global Teacher Prize Ukraine. Учитель физики из Черновцов, который уже лет 20 работает по проектным методикам. Не спрашивает разрешения и не ждет, когда будут решения Министерства образования или концепция Новой украинской школы.

Как стать антихрупким в условиях перемен?

Сегодня необходимо включать в учебный процесс человеческие потребности. Следует давать волю телу, эмоциям. Использовать упражнения и игры. Стоит научить детей говорить о своих потребностях, давать им выход.

Если хотите, чтобы люди вынесли полезную информацию, сначала дайте им практическое задание. Позвольте что-то двигать и крутить. Затем они сами захотят узнать теорию, чтобы лучше понять механизм. И так запомнят больше информации.

Существует концепция так называемой антихрупкости. Это не то же самое, что прочность. Прочное под действием изменений остается таким же. Антихрупкое за счет изменений улучшается Это свойство, в котором сейчас нуждается образование.

Источник: «Освитория«.