Сучасна освітня концепція західного суспільства

Освіту не можна оптимізувати, освіта завжди має бути надлишковою!

Освіта має обертатися навколо людини. Саме якість освітнього середовища визначає, якою стане людина, а отже і суспільство в цілому.

7 листопада відбулася нова зустріч щодо проєкту “Інакша освіта”: “Сучасна освітня концепція західного суспільства”. Під час доповіді, Віталій Хромець, доктор філософських наук, експерт з розробки освітнього законодавства, висвітлював ключові аспекти персоналізації освіти як важливого етапу її розвитку та нові методи навчання, які відповідають індивідуальним потребам учнів та сучасним вимогам.

Доповідь викликала жваве обговорення у присутніх освітян та експертів. В ході дискусії підійматися гострі проблеми, зокрема:

• Як повернути дітей, які зараз перебувають за кордоном? Як не втратити дітей, які ще в Україні, але мають намір навчатися в інших країнах?
• Необхідність підвищення якості освіти в Україні, зробити її конкурентоспроможною та мотивувати молодь залишатися жити та навчатися в Україні.
• Необхідності започаткування міжнародних наукових шкіл для інтеграції навчальних програм, враховуючи що багато українців зараз перебувають і навчаються в інших країнах.
• Потреби перекваліфікації та зміни спеціалізації працівників відповідно до сучасних вимог економіки України.
• Необхідність зберегти та не втратити направлення в освіті (в т.ч. технологічні, інженерні), на які зараз тимчасово низький попит, але з часом необхідність в них може значно зрости.
• Потреба збільшення автономії викладача, запровадження більшої кількості авторських освітніх програм в школах та вузах, а також зменшення бюрократії в освіті.
• Залежність освіти від вищого політичного керівництва.
• Створення привабливих умов для повернення працівників з-за кордону.

Друга частина дослідження “Інакша освіта”: “Сучасна освітня концепція західного суспільства” охоплює історичний розвиток освітніх процесів від античності до сучасності, демонструючи, як змінювалися цілі та методи навчання. Особлива увага була приділена переходу від традиційних моделей до сучасних персоналізованих підходів, де враховувалися індивідуальні потреби кожного учня.

Головні тези та цілі другої частини дослідження:

• Персоналізація освіти: Дослідження зосереджено на персоналізації освіти як ключовому етапі її розвитку.
• Концепція “Інакша освіта”: Розглянута концепція “Інакша освіта” та її значення для трансформації освітнього процесу.
• Зміна ролі учня та вчителя: Проаналізовано, як змінюються ролі учня та вчителя в контексті персоналізованої освіти.
• Нові методи та засоби навчання: Досліджено нові методи та засоби навчання, що сприяють персоналізації та індивідуалізації освітнього процесу.
• Освітні компоненти та конфігурація: Розглянуто освітні компоненти та їх конфігурація в рамках персоналізованого підходу до навчання.
• Прогресія етапів освіти: Вивчена прогресія етапів освіти та їх взаємозв’язок з розвитком суспільства, культури та економіки.
• Процеси та засоби освіти: Досліджено процеси формування, навчання, виховання, розвитку та підготовки в освіті, а також засоби, що використовуються для їх реалізації.
• Напруження в освіті: Проаналізовано напруження в освіті, що виникають внаслідок персоналізації та індивідуалізації навчання.

Персоналізована освіта дозволяє врахувати індивідуальні особливості та потреби кожної дитини, стимулюючи її особисті інтереси й здібності. Це підвищує мотивацію, зменшує відтік молоді за кордон і допомагає виховати конкурентоспроможних громадян, готових до викликів глобалізованого світу. Активна участь у заході, освітян, посадовців, експертів, здобувачів освіти підтверджує важливість та актуальність теми.

“Інакша освіта” –  проєкт ГО “Український інститут майбутнього” в партнерстві з БО «МБФ Фундація друзів України»,  це новий підхід до навчання, створення якісно нової освітньої моделі, яка допоможе Україні будувати сучасне суспільство.

Незабаром анонсуємо наступні зустрічі! Долучайтеся!

Посилання на запис трансляції доповіді та обговорення: https://www.facebook.com/share/v/1D3E3qq1Fp/